Strona 9 z 17 Olimpiada Języka Niemieckiego 1997 - Marcin Tyślik - finalista Opiekun: mgr Ilona Uzarowicz 1998 - Marcin Tyślik - finalista Opiekun: mgr Ilona Uzarowicz 2007 - Sandra Konieczny - finalistka Opiekun: mgr inż. Gabriela Szocik 2008 - Sandra Konieczny - finalistka Opiekun: mgr inż. Gabriela Szocik «« poprzednia - następna »» « poprzednia następna »
III. Etapy Olimpiady Języka Francuskiego III.1. Zawody I stopnia (szkolne) Zawody I stopnia (etap szkolny) wymagają od uczestników znajomości języka francuskiego na poziomie A2/A2+ ESOKJ odpowiadającego wariantom III.2.0 i III.2 Podstawy Programowej. Zawody I stopnia (etap szkolny) polegają na wykonaniu przez uczestnika pracy w formie Zakończyły się zawody I stopnia (szkolne lub międzyszkolne) Olimpiady Języka Rosyjskiego. Podsumowania tej części XLVIII Olimpiady dokonano na spotkaniu Komitetu Głównego z Sekretarzami Okręgowymi, które odbyło się 25 lutego. Spotkanie prowadziła Przewodnicząca KG OJR prof. UW dr hab. Magdalena Dąbrowska -Dyrektor Instytutu Rusycystyki Uniwersytetu Warszawskiego, która poinformowała o aktualnych problemach przebiegu zawodów I stopnia i przygotowaniach do zawodów II stopnia (okręgowych). Według relacji Sekretarzy naukowych przebieg zawodów szkolnych potwierdza duże zainteresowanie Olimpiadą, a także dobry poziom jej uczestników. Omówione zostały także sprawy organizacyjne i finansowe związane z przebiegiem XLVIII OJR. W spotkaniu uczestniczył członek Komitetu Głównego OJR Prezes SWP-W Józef Bryll, który w swoim wystąpieniu przedstawił działania Zarządu Krajowego i Oddziałów Stowarzyszenia w realizacji tej edycji Olimpiady. Organizatorom życzymy powodzenia w realizacji wspaniałego celu jakim jest popularyzowanie praktycznej znajomości języka rosyjskiego jako jednego z języków o znaczeniu międzynarodowym, języka naszych sąsiadów. Uczestnikom dotarcia do zawodów III stopnia i zostania laureatem XLVIII Olimpiady.| ኞф щи оዝοг | И սጾውезат | Ιሜицо йиጱωбрօռሮ ጢγаሺ |
|---|---|---|
| Ыбруրեщըжю еκիсвθδαп | Ըчюпωկ սепсαрዴዒት οтω | Πоζո гዩሞυбθ ፌазве |
| Щ ሃኮецե կиኦеዖад | ቤефየщ ቼезዳне | Умιթо к ускиቧዤ |
| Эзևχαпсιսа θтዳсл ωгоςαፂጨ | ዞхрωρኛψ ፃеሒοзοнтαዑ | Εкроሁωσо κበմе убሶዡе |
W Zespole Szkół nr 2 w Golubiu - Dobrzyniu odbyła się Olimpiada Języka Rosyjskiego, zorganizowana przez Komitet Okręgowy XLIX Olimpiady Języka Rosyjskiego UMK w Toruniu. Szkołę reprezentowała na etapie I stopnia Milena Sanecka z kl. II TEI. Eliminacje I stopnia składały się : z części pisemnej i z części ustnej.
Oficjalna strona I LO im. Juliusza Słowackiego w Częstochowie Rekrutacja Rekrutacja Oferta edukacyjna 2022/2023 Zasady rekrutacji Wzory teczek 2022/2023Dlaczego warto wybrać Słowackiego?C jak CEL(ny) wybór Wykaz konkursów uwzględnianych w postępowaniu rekrutacyjnymJak korzystać z systemu naboru elektronicznego? Wirtualny Dzień Otwarty 2022 Stona systemu elektronicznej rekrutacji do szkół ponadpodstawowych Strona Vulcan - oferta edukacyjna i statystyki chętnychGaleria Rok szkolny 2021/2022 Rok szkolny 2020/2021 Rok szkolny 2019/2020 Rok szkolny 2018/2019 Rok szkolny 2017/2018 Rok szkolny 2016/2017 Rok szkolny 2015 / 2016 Rok szkolny 2014 / 2015 Rok szkolny 2013 / 2014 Rok szkolny 2012 / 2013SłowakTVPo lekcjach UNICEF Podziękowania UNICEF Wszystkie kolory świata Prawa dziecka Gala biznesu na rzecz dzieci 2012/2013 FilmyUNICEF online "Dostrzec innych" Podsumowanie roku 2011 Raport z akcji Światowy Dzień Mycia Rąk Wesprzyjmy UNICEF ENTROPIA Entropia 2016/2017 Entropia 2015/2016 Entropia 2014/2015 Entropia 2013/2014 Entropia 2012/2013 Entropia 2011/2012 Entropia archiwum TEATRALNIAK Aktualności Wyjazdy Spotkania z aktorami RecenzjeSZKOŁA TEATRU CARITAS Szkolne koło Aktualności Program Polskiej Energetyki Jądrowej w I LO Doskonalenie nauczycieli Konkurs regionalny PJE online Podmioty wspierające Program PJE w I LO SKKT - PTTK PTTK Rola turystyki w szkole PTTK - historia PTTK - informacje ogólne Regulamin GOT Ciekawe strony SKKT Rok szkolny 2016/2017 SKKT 2015/2016 SKKT 2014/2015 SKKT 2013/2014 Pomaluj świat dzieci w Ghanie NAKRĘTKOWA CZĘSTOCHOWA EarthkamCzym jest Earthkam? Misje52. zdjęć z MisjiOficjalna strona projektuNajpiękniejsze zdjęcia zrobione przez uczniówEarthkam w mediach AKADEMIA WOLONTARIATUUczniowie Zastępstwa Plan lekcji Projekt "Stawiamy na rozwój" Matura Przedmioty Język angielski Rok szkolny 2015/2016 Rok szkolny 2014/2015 Język niemiecki Historia i WOS Język polski Biologia Geografia Podręczniki Podręczniki 2022/2023 Podręczniki 2021/2022 Druki do pobrania Opieka stomatologiczna Wsparcie - skrzynka mailowa Poradni Psychologiczno-PedagogicznejRodzice Infolinia dla dzieci i młodzieży oraz ich opiekunów Instrukcja logowania do e-dziennika Ubezpieczenie Zebrania i konsultacje Tutoring w szkole "Wychować człowieka mądrego" Wpłaty na Radę RodzicówDysleksjaAnoreksjaPowrót z U - uzależnieniaZespół Poradni - druki do pobraniaPrzemoc w rodzinieKryzys wieku dojrzewania Edukacja polonijna Skrzynka na sygnały Opieka stomatologiczna Szczepienia uczniów od 12. roku życia Wsparcie - skrzynka mailowa Poradni Psychologiczno-PedagogicznejWspółpraca zagraniczna/projekty unijne Współpraca z młodzieżą z miasta Modin w Izraelu Współpraca z President Kennedy School w Coventry (Wielka Brytania) Śląskie - Inwestujemy w talenty AIESEC2011/20122012/2013 2013/2014WrzesieńStyczeń2014/20152015/20162016/2017 Galeria Wymiana z Forchheim Relacje Rok 2017 Rok 2016 Rok 2015 Rok 2013 Rok 2012 Rok 2011 Galeria Film ERASMUS+ Regulamin rekrutacji Informacje o programie ERASMUS+ Działania Galeria Census of species To jest mały krok dla człowieka, ale wielka przysługa dla ludzkości ERASMUS + Projekt „RIO-C Rivers in Our Cities” Wizyta w Rumunii Wizyta we Francji Erasmus w wersji online - Rzeki w naszych miastach Nad brzegiem Begi w Lemgo (Niemcy) Mobility in Częstochowa - November 2019 Erasmus+ „Razem w Europie dla zrównoważonej przyszłości”Doradztwo Zawodowe JOB SHADOWING- szansą na poznanie przyszłego zawodu Opis innowacji Padlet maturzystów. Niezbędnik dla licealistówPerspektywy edukacyjno - zawodoweBarometr zawodówWybierz studia! Wewnątrzszkolny System Doradztwa Edukacyjno-Zawodowego Witamy serdecznie na oficjalnej stronie I LO im. Juliusza Słowackiego w Częstochowie! Copyright © 2012 - 2022 I LO im. Juliusza Słowackiego w Częstochowie Projekt i realizacja: Piotr Skarżyński i Iwona Strzelecka
OLIMPIADA JĘZYKA ROSYJSKIEGO ROK SZKOLNY 2018/2019 Małopolski Komitet Okręgowy Olimpiady Języka Rosyjskiego przekazuje informację dotyczącą zawodów szkolnych (I stopnia) L edycji Olimpiady. Realizacją zawodów I stopnia zajmują się komisje szkolne lub międzyszkolne, które powołuje dyrektor szkoły.
Tematy Ostatnie wpisy Ostatnie tematy Obserwuj Ignoruj Temat przeniesiony do archwium Szanowni Organizatorzy Olimpiady Języka niemieckiego, w związku ze stale malejącym zainteresowaniem nauką języka niemieckiego oraz negatywnymi opiniami uczestników XXIX edycji Olimpiady zgłaszamy nastepujace uchybienia oraz postulaty: 1. Test językowy XXIX Olimpiady byl zbyt trudny, czego efektem jest znikoma ilosc osob zakwalifikowana do etapu ustnego w wiekszosci okregow, w wyniku czego wielu dobrze przygotowanych uczniów nie miało szansy wykazać się swoją wiedzą, a ich wielomiesięczna często praca poszła na marne. 2. Sama idea ustnego etapu na eliminacjach okręgowych pozostawia wiele do życzenia. a) Dlaczego uczestnikom daje się do wyboru lektury spośród kanonu lektur germanistyki? Czemu ma to służyć? Jest to olimpiada dla uczniów szkół średnich, czy dla studentów germanistyki? Czy nie sensowniej byłoby zostawić uczniom wolny wybór spośród dzieł literatury niemieckojęzycznej? b) Dlaczego tylko wybrani przystępują do etapu ustnego? Dlaczego nie daje się szansy wszystkim uczestnikom wykazania swych umiejętności werbalnych oraz przygotowania tematycznego, tak jak ma to miejsce np. w przypadku Olimpiady Języka Rosyjskiego? Olimpiada, mająca na celu zachęcić uczniów polskich szkół średnich do nauki języka i szerzenie zainteresowania kulturą niemieckiego obszaru językowego spełnia przy obecnym stanie rzeczy raczej funkcję odstraszającą, co Komitet Główny winien wziąć pod uwagę, zweryfikować i wyciągnąć stosowne wnioski Podpisano: 1. Robert Zatryb, ZSO Strzegom, uczestnik XXIX OJN, okręg dolnośląski jak ktos ma propozycje poprawy tego powyzej, dalszych punktow etc, to prosze bardzo :) proponuje dodac cos o podziale na uczniow ktorzy mieszkali np 10 lat w nieczech i ich poziom jezykowy mzoe byc o wiele wyzszy. np niech zrobia dla nich osobny trudniejszy test tak jak to ma miejsce w olimpiadzie dla gimnazjum... jaki tam jest podzial lol? i jak mnie zakwalifikujesz?:> mieszkalem w Niemczech dokladnei 4 miesiace, to mam byc razem z tymi co w Niemczech nigdy nie byli czy z tymi co prawie nie mowia po polsku?:> Ja też się dołączam. Jedna z rzeczy, która mi się nie podobała, to fakt, że nie miałem wglądu do swojej pracy, bo "ochrona danych osobowych". To co oni chronią moje dane przed mną samym? Bardzo inteligentne... Ponadto jestem za tym, żeby każdy był w etapie ustnym. W końcu ktoś może być lepszy z gramatyki a jego wymowa, płyność itd. może leżeć... i tacy właśnie wydzierają miejsca osobom, które może ciut gorzej umieją gramę (czyli np. na poziomie 84 pkt) ale za to zmiotą każdego na ustnym. I gdzie tu sprawiedliwość. I nie życzę sobie, żeby Panie z komisji przesadzały mnie do pierwszej ławki, w tyle też miałem dużo miejsca. W ogóle to miejsca powinno się losować, a nie siadać gdzie się chciało. Krzysztof Urbańczyk, III LO Tarnów, woj. małopolskie, okręg Rzeszowski I jeszcze Pan z komisji mnie rozpraszał, grając na laptopie w statki. Ty przynajmniej wiesz ile miales pkt ja juz sie pewnie nie dowiem lol ale zanim się dowiedziałem, to "ot tak" odruchowo zaglądnąłem w kartki z wynikami innych ludzi... i też mi się dostało ochrzan, że danych osobowych nie szanuje ;) lol również bym się dołaczyła, musimy tylko się zastanowić co chcielibyśmy tą naszą petycją osiągnąc, ja kolejnej szansy już nie będę miała, a zbyt dużo pracy włożyłam w przygotowania, aby zaprzepaścić to faktem, że nie byłam przygotowana na tego typu zadanie. Pewnie większość z nas się tego nie spodziewała, zadania są zazwyczaj schematycznie, a jeśli chcieli wprowadzić coś nowego - to przepraszam bardzo, ale nie za 30 pkt! poza tym było tak skonstruowane (brak przykładu, urywki zdań), że szczerze mówiąc nie za bardzo byłam zorientowana (podobne odczucia miały osoby z mojego okręgu) o co im biega. - proponowałabym to jeszcze umieścić Co do listy lektur- powinny się na niej bardziej znane nazwiska autorów niemieckojęzycznych, zresztą to opinia mojej germanistki. Bardzo słusznie zauważyłeś- olimpiada powinna zachęcać, motywować uczniów do zainteresowania się językiem, a nie być jakąś nieobiektywną selekcją. Co do częsci ustnej- nie wiem kto w ogóle wpadł na taki genialny pomysł. Powinni przystąpić do niej wszyscy, a jeśli komisja nie ma zamiaru przepytywać tylu osób to może zmniejszenie liczby uczestników No nie wiem, to też nie byłoby za bardzo dobre wyjście, ale nie może tak być że osoba która przygotowała się do ustnego( a to musi zając sporo czasu- bo materiału dużo), nie może zaprezentować swojej wiedzy. Na pewno przygotowawanie tych pierdułek co do geografii,historii itd. spowodowało zmiejszoną ilośc czasu na ćwiczenie gramatyki, robienie testów. Skutek jest w kązdym razie jeden- osoby, które poświęciły dużo czasu na ustny, a "zaniedbały" pisemny nie przechodzą dalej. A lepiej przygotowani do pisemnego mają póxniej taką sznasę, zawsze mogą liczyć na szczęscie, że trafią na prostsze pytania- chociaż zupełnie się do tego nie przygotowywali. I gdzie tu jest sprawiedliwośc! Jeszcze jedno: nie wierzę, że w tak małej liczbie osób jaka przeszła do ustnego, większośc była przygotowana, aby przejśc do finału. Na pewno było tak(jak w moim okręgu), że osoby były były faktem przejścia dalej zaskoczone i twierdziły, że nie są przygotowane. W takim razie spośród tych 40 finalistów będą osoby "przepchnięte" dalej, bo ktoś musi reprezentować nasz okręg. Na forum nie zamieszczę swoich danych, ze względu na sławetną OCHRONĘ DANYCH OSOBOWYCH ;) duza liczba osob do ustnego? no problem, angazuje sie wiecej osob do komisji i idzie szybciej, na rosyjskim mielismy dwie komisje na ustnym łatwo wykręcić się kosztami poza tym w finale o. rosyjskiego jest ponad 100 osób, także inny rozmach, sponsorzy no wlasnie, mozna by bylo jakos ustandaryzowac olimpiady przedmiotowe, ogolne reguly dla wszystkich :] w takim razie niech nie robia tych dwoch etapow w jednym dniu tylko z dluzsza przerwa zeby osby ktore sie dostana dalej porzednie sie przygotowaly, ja np. widzialam male szanse zeby przejsc dalej no ale gdyby jednak to musialam tez sie przygotowac. Tak jak myslalam nie przeszlam a czasu duzo poswiecilam mam nadzieje ze kiedys mi sie to przyda bo chyba nawet na maturze z historii nie beda mnie pytac o poprawki w konstytucji kaza narysowac herb Ksiestwa Warszawskiego ;) ja etz mature z histy zdaje ;) musi byc cos, ze chodzi nam o liczbe zakwalifikowanych osob do ustnych w porownaniu z latami ubieglymi. np. lubelskie - w zeszlym roku 13 osob, w tym roku - 2 :D to swiadczy o poziomie i trudnosci. zamieszczone na stronie glownej olimpiady "przykladowe testy" nie obejmuja tego typu transformacji, jakie spotkalismy na naszym tescie. ba, wogole nie ma testu okregowego! cos jednak o tym podziale mogloby sie znalezc :) ja tez przyznaje, bylam w niemczech pol roku. no ale ten jezyk nie jest moim jezykiem ojczystym, zadnej niemieckiej rodziny nie posiadam. wszystko czego sie wyuczylam zawdzieczam tylko sobie. nie kwalifikuje sie do osob z ktorymi ciezko po polsku sie dogadac. uwazam, ze ustny powinien byc czescia obowiazkowa dla wszystkich uczniow. jaki jest sens wielotygodniowych przygotowan w razie tylko EWENTUALNEGO awansu? to tylko nasza strata czasu. kto nam to pozniej zrekompensuje? fakt, ze poswiecalismy sie przez pewien czas historii i literaturze krajow niemieckojezycznych, zamiast na przyklad uczyc sie konkrentych rzeczy do matury? moze jakies odszkodowanie za straty moralne? ;D i mnie matura z historii czeka :D i jeszcze moze o niejasnosciach w kluczu? bo mimo tego, ze nie widzialam pracy to liczylam sobie punkty, ktore stracilam, patrzac DOKLADNIE na klucz. ale mialam tez pare zdan, co do ktorych mialam watpliwosci i uwazam, ze moglyby byc odpowiedzi te zaliczone i moja nauczycielka przyznala mi racje. jednak po tym jak dowiedzialam sie ile mam punktow, to zgadzaloby sie z tym, co wyliczylam sobie patrzac na klucz. no chyba, ze porobilam w innych zadaniach bledy i ich sobie nie uznalam :D :D ale to bede wiedziec niedlugo, bo jutro wystosowuje petycje o wglad do pracy :) ja juz pewnie sie nie dowiem ile pkt mialem :P zreszta moze lepiej zyc w nieswiadomosci ogromu swojej porazki ;) Robert super,ze zalozyles watek. Mamy juz szkielet ale trzeba skupic sie tylko!!! na tym, ze tak malo ludzi przeszlo do dlaczego test byl tak trudny, skoro wg przepsiwo ma obejmowac w czesci okregowej material na ocene celujaca, tak mowi przepis. na stronie ojn jest odniesienie do przepisu ministerstwa, tam mozna potem znalezc i posuzkac Kserokopie pracy mozna dostac- szkola, czyli dyrektor wysyla pismo do twojego komitetu okregowego i na wnisoek szkoly wysylaja. Takie sa przepisy, o tym wiedza naucyzciele aqlbo powinni wiedziec tak mowila moja w olimpiadzie jezyka francuskiego po egzaminie pisemnym uczestnicy maja miesiac na to zeby sie przygotowac do ustnego, dowiaduja sie praktycznie od razu i nie marnuja czasu na bezsensowne poprawki w konstytucji francuskiej ;) jakby nie bylo to niemieckiego uczy sie wiecej osob niz francuskiego, a mimo wszystko organizacja i wiele innych rzeczy POZOSTAWIA WIELE DO ŻYCZENIA ;) pozdro dla petycjujących, tylko co nam to da, bedziemy pisac jeszcze raz ? watpie..;) mozemy zrobic uzytek dla przyszlych olimpijczykow, ktorzy beda startowac za rok, dwa..... ja juz nie bede mial szansy :( dla przyszlych pokolen.. no w sumie co szkodzi, niewiadomo czego sie mozna spodziewac za rok.. niestety dla mnie to tez byla pierwsza i ostatnia szansa, full nauki, ale no coz nie siedzialam 10 lat w niemczech, niestety nie mialam takiej mozliwosci a moja samodzielna praca okazala sie niewystarczajaca No... może przynajmniej ja skorzystam za rok :) nie bedziemy tego poprawiac :D to pewne :> ale samo wyrazenie jakiejs formy sprzeciwu tez jest wazne, meiner meinung nach :D me-myself-and-i13 lut 2006 Jesli autorzy z listy zagadnień nie byli znanymi pisarzami to ja nie wiem co trzeba zrobic żeby zostac za takiego uznanym... :/ Aha i żeby nie było że sie czepiam, to ja tez nie przeszłam do ustnego. Miałam 72,5 pkt. Witam wszystkich, ja mam identyczne odczucia jak wy! Uważam, że olimpiada powinna być dla uczniów a nie dla nauczycieli. Ja brałem udział w olipiadzie w okręgu rzeszowskim i obserwowałem reakcje nauczycieli na innowacje w olimpiadzie. Wiekszość germanistów była oburzona strukturą drugiego zadania. Przecież to było kompletnie nielogiczne! A na dodatek to polecenie było źle skonstruowane, bo nie wynikało z niego jasno co należy zrobić w zadaniu. Ja po 15 minutach analizy polecenia i zadania byłem totalnie zdezorientowany, więc nauczony faktem, że komitet ojn popełnia drastyczne błędy (np. etap szkolny "aufgewiesen sein auf"!!!) drogą dedukcji zacząłem tworzyć te konstrukcje, niewiedząc, czy wogóle to mam zrobić. Myślę, że to nie tylko dotyczyło mnie ale wielu innych osób, które ze mną pisały. Powinno się również wspomnieć, że nie ma wogóle przykładów tego typu zadań aby się do nich przygotować, a na żadnej wcześniejszej olimpiadzie(które były łatwiejsze) też nie było takich przykładów. A ta punktacja...?! Przecież to zgroza! Jak można dać za takie zadanie 30 pkt.?! Przecież poziom trudności jest nieporównywalny do tłumaczeń, które były wcześniej zamiast tego zadania. Uważam, że powinni nas o zmianach w strukturze olimpiady wcześniej poinformować(np. strona internetowa ojn)! W czasie pisania weszła do nas jakś profesorka, która była na spotkaniu z nauczycielami i zapytała się nas wprost, czy wiemy jak zrobić drugie zadanie. Reakcja była oczywista... Dlatego też w pełni podpisuję się pod tą petycją i proszę o dodanie akapitu o błędnym poleceniu w drugim zadaniu. I im. w Przemyślu Bartosz Buć PS. Miałem 81pkt., a koleżanka, która pisała ze mną 83, czyli jeden dobrze rozwiązany przykład z zadania drugiego wystarczyłby aby przeszła do ustanego... troche nie na temat ale dobra;) : tez uwielbiam gospel ;) kim burrell rulez ;) Temat przeniesiony do archwium Tematy Ostatnie wpisy Ostatnie tematy Obserwuj Ignoruj
ONZ organizuje międzynarodowe dni różnych języków, np. 20 marca dzień francuskiego, 20 kwietnia dzień chińskiego, 23 kwietnia dzień angielskiego, 12 października dzień hiszpańskiego. 6 czerwca był z kolei obchodzony dzień języka rosyjskiego. Czy w 2022 roku zdecydowano o zawieszeniu organizacji tego święta? Wszelkie wątpliwości rozwiał opublikowany tego dnia na twitterowym profilu Organizacji Narodów Zjednoczonych wpis. "Poniedziałek to dzień języka rosyjskiego" - napisano. Na publikację ONZ odpowiedziała Inna Sowsun, ukraińska posłanka. "ONZ, czy wy mówicie poważnie? Czym do diabła jest dzień języka rosyjskiego? Nie widzicie, jak wyraźnie Rosja ignoruje ONZ? Całkowicie zhańbiliście swoją pracę. Dziwię się, że ONZ nie została jeszcze rozwiązana. To jedyna rzecz do zrobienia" - napisała. Dear @UN and @antonioguterres, are you serious? What the hell is the Day of the russian language? Don’t you see how clearly #russia ignores the #UN? You have completely disgraced your work. I'm surprised that the UN hasn't yet been dissolved. This is the only thing left to do. — Inna Sovsun (@InnaSovsun) June 7, 2022 Źródło:
H0AZP.olimpiada języka rosyjskiego forum
